Module 2: GENDER EQUALITY (SDG5) LV

(40 mins)

1. aktivitāte: konfekšu / uzlīmju izplatīšana (5 minūtes)

Dodiet skolēniem konfektes / uzlīmes (vai jebko citu, kas jums šķiet piemērots), bet nejauši sadaliet tos nevienmērīgi. Dodiet sev lielāko porciju un sakiet, ka saņēmāt visvairāk, jo esat vecākais. Pajautājiet, vai viņi domā, ka tas ir taisnīgi. Palūdziet skolēnus pamatot savu viedokli.
Sadaliet skolēnus divās grupās (meitenes / zēni) un atkal izdaliet konfektes, dodot meiteņu grupai mazāk nekā zēnu grupai. Pajautājiet, vai viņi domā, ka tas ir taisnīgi, un pamatojiet savu viedokli. Pajautājiet, vai viņi domā, ka tas patiešām notiek pasaulē.
Ieviesiet nevienlīdzību / dzimumu līdztiesību kā stundas tematu.

2. aktivitāte: Man nevienlīdzība nozīmē… / Dzimuma spuldze (10 minūtes)

1. Izdaliet spuldzes formas papīra gab. (pielikumā, lūdziet skolēnus pierakstīt, ko viņiem nozīmē nevienlīdzība, vai minēt piemēru, kad viņi uzskatīja, ka viņu dzimuma dēļ viņi tiek diskriminēti (viņi var darīt abus, ja vēlaties).

Piezīme: mēs izmantojam spuldzes, kad vēlamies mest zināmu “gaismu” šim jautājumam un situācijām, kurām vajadzētu mainīties.

2. Skolotājs vai skolēns/-ce, lai skaļi nolasa dažas piezīmes.

3. Norādiet faktisko nevienlīdzības definīciju (pielikumā). Pajautājiet, vai tas ir tuvu tam, ko viņi ir pierakstījuši. Pārrunājiet to.

Piezīme: spuldzes var pakārt klasē / skolā, lai tās varētu redzēt.

3. aktivitāte: Pareizi vai nepareizi? (10 minūtes)

Piezīme. Šajā aktivitātē skolēni var strādāt paši vai grupās.

1. Sniedziet skolēniem dažus apgalvojumus par dzimumu līdztiesību visā pasaulē (t.i., statistiku, skaitļus, reālās dzīves stāstus, pielikumā). Pārliecinieties, ka viņi saprot vārdu krājumu.

2. Palūdziet skolēniem pateikt, kuri apgalvojumi, viņuprāt, ir patiesi un kuri - nepatiesi. Palūdziet viņiem pamatot savas atbildes.

3. Sniedziet viņiem pareizās atbildes (pielikumā) un apspriediet.

4. aktivitāte: Skolas un dzimumu līdztiesība (5 minūtes)

1. Norādiet skolēniem dzimumu skaitu skolās (pielikumā).

2. Ļaujiet viņiem kādu laiku tos novērot un pēc tam pārrunājiet. Vai viņi domā, ka tas ir taisnīgi? Vai mēs varam runāt par dzimumu līdztiesību, ja zēnu un meiteņu skaits skolā nav vienāds? Kādas problēmas tas var radīt?

3. Pajautājiet skolēniem, ko, viņuprāt, nozīmē dzimumu līdztiesība un kāda būtu pasaule, ja tā tiktu izveidota. Viņi var dot definīcijas, vārdus vai frāzes.

4. Sniedziet dzimumu līdztiesības definīciju (pielikumā) un apspriediet.

5. aktivitāte: ievads “No kurienes es nāku” (10 minūtes)

1. Paskaidrojiet, ka cilvēki cenšas panākt dzimumu līdztiesību visā pasaulē un ka ir globāls projekts, kura mērķis ir savākt pēc iespējas vairāk datu par šo jautājumu, lai radītu pārmaiņas pasaulē. Paskaidrojiet, ka viņi piedalīsies šajā brīnišķīgajā iniciatīvā.

2. Parādiet skolēniem īsu videoklipu ar Emmas Watson aicinājumu uz darbību https://vimeo.com/174213067 .

3. Uzdodiet skolēniem aptaujas veidlapu (pielikumā) un lūdziet viņiem to aizpildīt kā mājas darbu.

4. Paskaidrojiet, ka nākamajā nodarbībā mēs apkoposim datus un izveidosim ar tiem plakātu, kas pēc tam tiks augšupielādēts projekta globālajā platformā.

1. aktivitāte: kas ir vīrietis un kas ir sieviete? (5 minūtes)

Izdaliet papīra lapas un lūdziet skolēnus aprakstīt, ko nozīmē būt vīrietim un ko nozīmē būt sievietei (t.i., viņi var vai nu uzrakstīt trīs pirmos vārdus, kas katram ienāk prātā, vai arī uzzīmēt katrs).
Sajauciet papīra gabalus un lieciet skolēniem skaļi nolasīt viņu rokās esošo papīru.
Atrodiet atšķirības un līdzības teicienos / zīmējumos. Pajautājiet, kāpēc, viņuprāt, pastāv zināmas līdzības / atšķirības tajā, ko viņi ir radījuši. Pajautājiet, vai viņi domā, ka pastāv tādas lietas kā “zēnu lietas” vai “meiteņu lietas”. Ja jā, palūdziet viņiem minēt piemērus. Pajautājiet, kas nosaka faktus, ka mēs lietas apzīmējam kā “zēnu / meiteņu lietas”.

2. aktivitāte: Malalas stāsts (10 minūtes)

Dodiet skolēniem stāsta izdales materiālu (pielikumā). Vai nu skolotājs, vai skolēni lasa stāstu skaļi. Palūdziet skolēnus mēģināt noskaidrot, vai viņi zina, par ko ir stāsts.
Lasot, pauzējiet pa katru rindkopu un uzdodiet jautājumu (pielikumā), lai skolēni 30 sekundes varētu apspriest katru rindkopu.
Beidzot stāstu, jūs varat atklāt, ka šī meitene ir Malala Jousafzai, un tas notika laikā no 2008. līdz 2012. gadam. 2014. gadā viņai tika piešķirta Nobela Miera prēmija un tagad viņa ir vadošā globālā advokāte, kas aizstāv vienādas tiesības uz izglītību visiem, īpaši meitenēm.
Apspriediet / uzdodiet papild jautājumus (pielikumā).

3. aktivitāte: Kas to teica? (10 minūtes)

Piezīmes: skolēni var vārdus izteikt paši, divatā vai grupās.

Izdodiet darbu ar reālu cilvēku izteikumiem (pielikums) un lūdziet skolēnus izlemt, vai, viņuprāt, katru apgalvojumu, visticamāk, ir teicis vīrietis vai sieviete, un kur, viņuprāt, šī persona nāk (kontinents, valsts).
Sniedziet pareizās atbildes (pielikums) un apspriediet.
Pajautājiet skolēniem, kā viņi jutās, kad viņiem tika sniegtas atbildes, ar kādām problēmām šie cilvēki saskaras, kādi ir problēmu cēloņi un kādi ir to risinājumi.

4. aktivitāte: plakāts “No kurienes es nāku” (15 minūtes)

Skolēni, kuri nodeva stundas sākumā, dod viņiem norādījumus (pielikumā) un liek viņiem aprēķināt viņu dzimumu attiecību un aizpilda plakātu (pielikumā), kas iekrāso katru attēla pusi proporcionāli attiecībai.
Parādiet un pastāstiet - lieciet skolēniem dalīties un salīdzināt savus plakātus. Vai viņi kā klase var izdarīt kaut kādu secinājumu par saviem atklājumiem un rezultātiem?
Palūdziet skolēniem pārrunāt, ko rezultāts viņu sabiedrībai nozīmē dzimumu līdztiesības kontekstā. Cik tālu viņi atrodas no mērķa 50:50?
Apspriediet aptaujas rezultātus. Vai viņu atklājumi atspoguļo mūsu dzirdētos stāstus? Vai viņus kaut kas pārsteidza?
Palūdziet skolēnus padomāt vai pierakstīt trīs galvenās lietas, ko viņi personīgi varētu izdarīt, lai pārliecinātos, ka dzimumu attiecība ir tuvāka līderu attiecībai 50:50, kad viņi būs vecāki.

Padomi skolotājam

Pārliecinieties, ka jūsu skolēni ir iepazinušies ar ANO globālajiem mērķiem ilgtspējīgai attīstībai (un paskaidrojiet, ka dzimumu līdztiesība ir 5. mērķis, kas jāsasniedz līdz 2030. gadam). Jūs varat izmantot šo videoklipu, lai iepazīstinātu viņus ar tēmu: https://vimeo.com/138852758

Esiet informēts un rīkojieties piesardzīgi attiecībā uz skolēniem, kurus var skart diskriminācija vai apstākļi, kas ir ļoti līdzīgi tiem, kas tiek apspriesti stundā.

Padariet savu klasi par drošu vietu visiem skolēniem, pārliecinoties, ka visi skolēni var izteikt savas domas vai klusēt, ja viņi to vēlas-viņiem visiem visu laiku vajadzētu justies ērti.

Informācijas sniegšana/komentāri

Pajautājiet skolēniem, ko viņi domāja par visu procesu un ko, viņuprāt, ir ieguvuši no tā. Ko šīs stundas viņiem ir mācījušas, ko viņi iepriekš nezināja?
Palūdziet viņiem pierakstīt trīs galvenās lietas, kuras, pēc viņu domām, cilvēkiem vajadzētu darīt, lai pārliecinātos par dzimumu līdztiesības izveidošanos. Tas var būt kaut kas mazsvarīgs (t.i., ko veic persona) vai plašāka mēroga (t.i., to veic valdība, valsts).
Viņu pierakstus var salikt klasē / skolā, lai visi tos redzētu un atcerētos.

3. aktivitāte Pareizi/Nepareizi ?

Patiesība vai meli? Paziņojumi - skolēnu kopija

1. Visā pasaulē sievietes aizņem mazāk nekā 25% no visām parlamenta vietām.

2. Lielbritānijā divreiz vairāk sieviešu nekā vīriešu paļaujas uz valsts pabalstiem.

3. Lielbritānijā divas trešdaļas nabadzībā dzīvojošo pensionāru ir sievietes.

4. Izglītotas meitenes Subsahāras Āfrikā nopelnīs līdz pat 25% vairāk, uzsāks uzņēmējdarbību un 90% no jauna ieguldīs savās ģimenēs.

5. Neizglītotās meitenes Subsahāras Āfrikā ir trīs reizes biežāk HIV pozitīvas nekā izglītotas.

6. Meitenēm, kuras dodas uz skolu Subsahāras Āfrikā, būs veselīgi bērni, kuri, visticamāk, dzīvos pēc piecu gadu vecuma.

7. Izglītotas meitenes parasti ir mazāk pakļautas vardarbībai un ekspluatācijai.

8. Kļūsti par paraugu nākamās paaudzes bērniem, virzot pārmaiņas no vietējā uz globālo līmeni.

9. Meitenes, tādā pašā skaitā cik zēni, beidz vidusskolu.

10. Meitenes, kuras beigušas skolu, visticamāk dzīvo veselīgi.

Patiesība vai meli? Paziņojumi - skolotāju kopija

Visā pasaulē sievietes aizņem mazāk nekā 25% no visām parlamenta vietām.

Pareizi. Inter-Parliamentary Union. (2015).

https://www.theguardian.com/global-development/datablog/2015/mar/08/international-womens-day-number-of-female-lawmakers-doubles-in-20-years

Lielbritānijā divreiz vairāk sieviešu nekā vīriešu paļaujas uz valsts pabalstiem .

Pareizi. Mordaunt et al. (2003). “One in Four”.

Lielbritānijā divas trešdaļas nabadzībā dzīvojošo pensionāru ir sievietes .

Pareizi. Mordaunt et al. (2003). “One in Four”.

Izglītotas meitenes Subsahāras Āfrikā nopelnīs līdz pat 25% vairāk, uzsāks uzņēmējdarbību un 90% no jauna ieguldīs savās ģimenēs.

Pareizi. Murimirwa, A. (2016). “Everybody Wins When Girls Can Stay In School”.