Module 4: RESPONSIBLE CONSUMPTION AND PRODUCTION (SDG12) - DADen første fase af lektionen vil tjene som "isbrud" og introducere de studerende til temaerne bæredygtighed i dynamikken i produktion og forbrug af varer, med vægt på betydningen af affaldscyklussen i en cirkulær økonomi ramme. Den består af fremskrivningen af en kort video (muligvis ikke længere end 5 minutter) om det emne, som hver lærer nemt kan finde på nettet på elevernes modersmål. Forslaget om en video på engelsk ville være meget nyttigt ud fra et tværfagligt synspunkt, men det anbefales ikke på grund af emnets relative kompleksitet, hvilket kan bringe unge studerende i vanskeligheder.
I slutningen af videoen vil læreren kort introducere emnet i en mere generel sammenhæng med bæredygtighed og derefter gå videre for at illustrere den demonstrationsaktivitet, som hele klassen vil udføre i den resterende tid. Målet er at vise eleverne, hvor nemt, nyttigt, sjovt og kreativt det kan være at hente tilsyneladende vigtige ting, der ellers ville være bestemt til at blive potentielt forurenende affald.
- Læreren opdeler klassen i grupper på maksimalt 5 elever, sørge for at gå videre med et afbalanceret kriterium og sikre, at der ikke er nogen grupper, der er for svage med hensyn til kreativitet og manuelle færdigheder.
-
Hver gruppe mødes for at have tilstrækkeligt arbejdsområde til rådighed (f.eks. to skriveborde ved siden af hinanden). Læreren tildeler derefter hver gruppe et manuelt arbejde, der skal udføres med genbrugsmaterialer. Opgaven vil ske tilfældigt, hvor hver gruppe vælger en lukket og nummereret konvolut med de respektive instruktioner, som tidligere er udarbejdet af læreren.
Internettet tilbyder en bred vifte af tutorials (især via YouTube-kanalen), hvorfra læreren / læreren vil være i stand til at tegne for at vælge de mest egnede job til den klasse, som aktiviteten vil blive foreslået. Her er nogle eksempler:
1) For at stimulere inddragelsen kan læreren bede klassen om at tænke over deres hverdag og identificere den husholdningsemballage, der kan genvindes og/ eller genbruges, og fastslå, hvilket materiale den er lavet af.
2) Start aktiviteten ved at foreslå et simpelt og tilfredsstillende arbejde, som når det udføres i skolen med den gruppe, du er en del af, kan gentages hjemme af enkeltpersoner. Læreren/læreren vil også kunne fremhæve alle de mulige variationer, der kan føre til et endeligt "personligt" resultat baseret på brugen af de tilgængelige materialer, så man undgår så meget som muligt køb af nye materialer eller arbejdsredskaber (f.eks. varm lim, som, hvis den ikke er tilgængelig, kan erstattes af andre rørlimer, der er lettere tilgængelige i alle hjem og måske i skolen).
3) Meget vigtigt: Undgå projekter, der involverer brug af farlige værktøjer såsom fræsere, flammer, boremaskiner osv. Vælg derfor aktiviteter, der kun kræver brug af enkle, ikke-farlige materialer, der er let tilgængelige i skolen eller derhjemme.
I slutningen af lektionen vil de udførte værker blive drøftet med læreren og fremhæve den store mængde nyttige og behagelige genstande, der kan laves ved hjælp af, hvad der ville have været affald til bortskaffelse. Læreren/læreren vil invitere deres elever til at fotografere og så meget som muligt formidle billederne af det, der er blevet realiseret, for at tilskynde andre unge til at reflektere over emnet og til at blive fortrolige med, hvad der kan blive en kreativt og konstruktivt leg.
Da det grundlæggende formål med hele aktiviteten er at hjælpe eleverne med at forstå resultatet af en bæredygtig produktions- og forbrugscyklus, der er forenelig med balancen i det økosystem, vi lever i, vil læreren/læreren afslutningsvis foreslå en video-flash eller fotografier, der vil opveje, hvad der er blevet realiseret i klassen og vil fremhæve de dramatiske konsekvenser af uholdbar adfærd og livsstil. Det kan f.eks. være billeder, der viser forureningen af havene som følge af opgivelse af plastaffald: https://www.youtube.com/watch?v=ArYLGNe-jCA https://www.youtube.com/watch?v=bkSv2Z6HhFc https://www.youtube.com/watch?v=HQTUWK7CM-Y
II de følgende lektioner, baseret på klassens reaktion på de stimuli, der tilbydes gennem de udførte aktiviteter, vil læreren kunne vende tilbage til emnet med nye refleksioner og forslag til den adfærd, som den enkelte borger, selv den yngste, kan vedtage for at forbedre bæredygtigheden af produktions- og forbrugsaktiviteter.
Et muligt spor af de overvejelser, der skal foreslås starter fra en kort historisk øvelse, så kommer i dag med konkrete eksempler på bæredygtig livsstil.
Siden 1970'erne har den gradvise bevidsthed om miljøspørgsmål givet anledning til en bred debat om planetens fremtid. Denne debat har involveret internationale organisationer, meningsbevægelser, regeringer og forskere og har ført til begrebet bæredygtig udvikling, som er "i stand til at opfylde de nuværende generationers behov uden at gå på kompromis med fremtidige generationers mulighed for at opfylde deres egne behov".
Vores planet skal respekteres og beskyttes: Med dette in mente er det inden 2030 vigtigt at vedtage bæredygtige politikker baseret på genanvendelse af produkter, reduktion af affald og reduktion af emissioner af giftige stoffer, især fra store multinationale virksomheder.
- Differentier affald ved at forsøge at genbruge så meget som muligt, undgå unødvendig emballage, ikke bruge plastplader og bestik osv.
- Foretag smart shopping, ved hjælp af lærredsindkøbsnet og være opmærksom på de miljømæssige konsekvenser af, hvad vi køber. Brug for eksempel så meget som muligt på rengøringsmidler og bulk produkter fra hanen.
- Brug genbrugspapir når du kan, skal du ikke udskrive e-mail eller andre dokumenter, hvis det ikke er nødvendigt osv.
Da det er indlysende, at det ikke bliver nogen let opgave at opnå konkrete resultater i 2030, vil læreren i de følgende lektioner forsøge at formidle fordelene ved små daglige fagter til eleverne, især hvis vi vil være mange. Han / hun vil henvise til ting som følgende:
- Reducer vandforbruget ved at undgå affald. Lad ikke vandet flyde, hvis det ikke er nødvendigt, brug vaskemaskine og opvaskemaskine altid ved fuld belastning osv.
- Foretræk at bruge lav effekt transportmidler, især i byen, hvor bilen ofte kan erstattes af cyklen.
- Undgå at spilde elektricitet, købe klasse A-apparater, slukke lyset, hver gang du forlader et rum osv.
https://www.conip.org/scuola-di-riciclo/
Ingen
 |
Chapter completed |  |
| Exercise | Result | Your answer | Correct answer |
Vifin Course Creator