Praktiske læringsaktiviteter og eksperimenter

Beskrivelse:

Den SDG12 (Ansvarlig Forbrug og Produktion) god praksis "hands-on læring" er en pædagogisk metode, der direkte involverer de lærende, ved aktivt at tilskynde dem til at gøre noget for at lære om det. Kort sagt, det er "læring ved at gøre". Læringsprocessen er meget forbedret, når eleverne udfordres til at søge svar og er drevet af en nysgerrighed for at lære. Veldesignede, praktiske aktiviteter og eksperimenter i klasseværelset skaber forbindelser til virkelige situationer og øger elevernes engagement. Der er mange forskellige aktiviteter, der kan bruges eller tilpasses til forskellige aldersgrupper og også indarbejde computerarbejde i klasselokalet.

For eksempel:

• -Eleverne kan lave et mindmap med forskellige ideer til genbrug af gamle materialer.
• -Eleverne, der arbejder i grupper, skaber forskellige produkter fra forskellige materialer.

-Eleverne drager en konklusion og præsentere deres resultater i en form for PowerPoint præsentationer, eller bruge platformen "Canva" til at skabe billeder til tutorials om, hvordan disse produkter blev lavet.

Ældre elever kan gøre en "Pære Sammenligning" eksperiment. Eleverne vil udforske deres daglige energiforbrug og måder at reducere deres energiforbrug på. De vil gøre en hands-on eksperiment for at sammenligne mængden af energi, som forskellige fluorescerende pærer bruger og kan bruge Microsoft Excel til at oprette observationsdiagrammer for eksperimentet.

Link til websites

http://info.thinkfun.com/stem-education/the-importance-of-hands-on-learning https://blog.friendscentral.org/benefits-of-hands-on-learning https://blog.socialstudies.com/brain-based-research-supports-need-for-hands-on- learning

https://blog.socialstudies.com/what-is-hands-on-learning

Land og beliggenhed

Folkeskolen "Malina Popivanova" Kochani, Nordmakedonien

Aktører/partnere

Lærere, elever og undervisningssektoren

At analysere og anvende uddannelsesstrategier, der bidrager til social samhørighed i forbindelse med et vidensbaseret europæisk samfund, og som tilvejebringer nøgleelementer og handlingslinjer for at forbedre uddannelses- og socialpolitikkerne.

Resultater

• Forbedrer elevernes evne til at huske oplysninger
• Forbedrer opmærksomhed
• Forbedrer finmotorik Forbedrer kritisk tænkning 
• Forbedrer problemløsning færdigheder
• Eleverne lærer bedre, når de kan relatere til et

Hvorfor betragtes det som en god praksis?

• engagerer elever i alle aldre i flere former for læring: kinæstetisk, problemløsning og at prøve sig frem.
• Eleverne får lov til at vise, hvad de har lært
• opmuntrer de unge elever til at gøre ting for sig selv, hvilket vil hjælpe dem med at lære selvstændigt senere i livet.

Elementer der kan gentages i andre sammenhænge 

Tilskynder til interaktion med naturen

Tillader udforskning af alle fem sanser

Fremmer reel problemløsning

Udvikler færdigheder og en livslang kærlighed til læring