Ilgtspējīgas attīstības 12. mērķa vispārējais mērķis

Atbildīga patēriņa un ražošanas ieviešanai ir īpaša nozīme ilgtspējīgas attīstības mērķu praktiskā un ikdienas īstenošanā. Ilgtspējīga dzīve ir dzīvesveids, kura mērķis ir samazināt indivīda un sabiedrības dabisko un personīgo resursu izmantošanu. Piemērojot vai modificējot transporta, enerģijas patēriņa un uztura metodes, tiek samazinātas oglekļa dioksīda emisijas. Atbildīgas ražošanas un patēriņa sasniegšana ļauj apmierināt vides, sociālās un ekonomiskās vajadzības, neapdraudot šos faktorus nākamajām paaudzēm. Patiesībā šī filozofija balstās uz "paaudžu vienlīdzības" principu. Ja šo principu neievēro, šodien nodarītais kaitējums videi pāriet nākotnē. 

Ilgtspējīga attīstība un dizains ir ilgtspējīgas dzīves galvenie faktori. Ilgtspējīga attīstība attiecas uz atbilstošas tehnoloģijas izstrādi, kas ir ilgtspējīgas dzīves prakses galvenais elements, šo tehnoloģiju izmantošana infrastruktūrā. 

Atbildīga patēriņa un ražošanas jēdziena mērķis ir saglabāt dabiskās ekosistēmas un tās dabisko bagātību, vienlaikus paaugstinot vides kvalitāti, dzīves kvalitāti kopumā. Tas nozīmē, ka cilvēks izmanto dabu, cik vien tās atjaunošana ļauj, un pasargā to no degradācijas. Tas dod iespēju civilizācijai virzīties tālāk uz priekšu, mēreni izmantojot resursus. Atbildīgai ražošanai un patēriņam vajadzētu būt kompromisam pret cilvēka darbības postošo ietekmi. 

Ņemot vērā vides un resursu ierobežojumus, ideja atteikties no pastāvīga uzsvara uz ražošanu, lai apmierinātu jaunās vajadzības, tas ir- palēnināt un kādā brīdī apturēt ekonomisko attīstību, lai aizsargātu vidi, kvalitāti dzīves, un, pašu cilvēku. Cilvēku patēriņa maiņa ir viens no vissvarīgākajiem principiem. Izmantojot atbildīgu patēriņu, resursi tiek izmantoti tikai cilvēku pamatvajadzību un nepieciešamības apmierināšanai, nevis greznībai. 

Šo procesu var panākt pakāpeniski, attīstot vides apziņu, palielinot valsts institūciju atbildību, pienācīgi pārskatot esošo ekonomisko un tiesisko sistēmu, palielinot zinātnes, sabiedrības organizāciju un izglītības iestāžu iesaisti aktuālo vides problēmu risināšanā.

Kāpēc tas ir svarīgi izglītības kopienai?

Labi izglītota persona ir daudz vairāk spēj reproducēt faktus un datus. Pedagogiem ir jācenšas nodrošināt skolēniem nepieciešamās 21. gadsimta prasmes, lai viņi varētu dot savu ieguldījumu un attīstīties kā aktīvi sabiedrības locekļi, kā arī iedvesmot viņus veikt pozitīvas pārmaiņas. Tāpēc nepieciešams ieguldīt formālās vai neformālās izglītības uzlabošanā. Ilgtspējīgas attīstības mērķu ieviešana kopš jaunības, izmantojot interaktīvu, didaktisku pieeju, palīdzēs veidot nākamās paaudzes, apzinoties problēmas un izaicinājumus, ar kuriem tās saskarsies, un sniegs viņiem prasmes to pārvarēšanai. Eko standartu ieviešana un lielāka uzmanība ilgtspējīgai attīstībai visu skolotāju mācību programmās neatkarīgi no mācību priekšmeta, kuru viņi mācās pēdējos četrus piecus gadus, ir radījis pozitīvas pārmaiņas mūsu skolēnu un arī sabiedrības ekoloģiskajā domāšanā. Tas ir palīdzējis veidot jaunu jauniešu paaudzi, kas apzinās 21. gadsimta globālās problēmas, piemēram, globālo sasilšanu, siltumnīcas efektu, ozona slāņa iznīcināšanu, atjaunojamos resursus, piesārņojumu, ilgtspējīgu attīstību un tml.. Tas ir, iedrošinot skolēnus ar dažādām aktivitātēm, izglītības procesā skolēni tiek iepazīstināti ar atbildīga patēriņa un ražošanas veidiem un nozīmi, un, tādējādi iegūst zināšanas un prasmes efektīvai dabas resursu izmantošanai. Ir vispāratzīts, ka bērni jau dzīves sākumā jāiepazīstina ar sportu, mūziku vai valodām, lai viņi varētu attīstīt augstu prasmi, tikpat svarīgi ir iepazīstināt arī ar ilgtspējīgas attīstības mērķiem, un, attiecīgi atbildīgu patēriņu un ražošanu. Lai mūsu kopienās un sabiedrībā kopumā būtu atbildīga, un, lai mums būtu labi izglītots pieaugušais, mums jāsāk veidot un attīstīt šo cilvēku, sākot ar pirmsskolas un sākumskolas vecumu, izmantojot radošus mācību veidus, ieviešot mūsdienīgu komunikāciju, novatoriskas pieejas un paturot prātā attīstību, sešas svarīgākās 21. gadsimta prasmes (raksturs, pilsonība, sadarbība un komandas darbs, komunikācija, kritiskā domāšana un problēmu risināšana, kā arī radošums un iztēle). 

Ilgtspējīgas attīstības 12. mērķa galvenās dimensijas

Galvenās dimensijas, uz kurām attiecas mērķis “Atbildīgs patēriņš un ražošana”, ir ilgtspējīga enerģija, pārtika, ūdens un pareiza atkritumu izmantošana un to videi draudzīga pārstrāde. 

1. Ilgtspējīga enerģijas izmantošana 

Enerģiju ikdienā izmanto skolās, mājās, darbā un pat atpūtas laikā. Efektīva enerģijas izmantošana ir viens no vienkāršākajiem veidiem, kā samazināt vides piesārņojumu. Tā taupīšana palīdz ietaupīt arī tādus pasaules resursus kā dabasgāze, nafta, ūdens un palīdz ietaupīt naudu ikdienas rēķiniem. Apzinīga enerģijas izmantošana samazina gaisa un ūdens piesārņojumu, padarot vidi par labāku dzīvesvietu. 

Termins “energoefektivitāte” ir saistīts ar divām iespējamām nozīmēm. Viena- attiecas uz ierīcēm, bet otra - uz pasākumiem. Energoefektīva ierīce ir ierīce, kurai ir augsta labvēlīgā ietekme, tai ir nelieli enerģijas zudumi, pārveidojot vienu enerģijas veidu citā. Pasākumi, kas veikti, lai samazinātu enerģijas patēriņu, neatkarīgi no tā, vai tie ir tehniski vai citādi, visos aspektos ir vērtīgi. Nākotnē mums vairāk jāreaģē uz: neatjaunojamo degvielu aizstāšanu ar atjaunojamiem enerģijas avotiem; izolācijas ievietošana apsildāmā vai atdzesētā telpā; mērīšanas un vadības ierīču uzstādīšanu; kontrolēt saules gaismas daudzumu, kas nonāk telpās, utt.. Enerģijai ir ārkārtīgi liela nozīme visas cilvēces izaugsmē un attīstībā, un tāpēc tā ir jāizmanto racionāli. 

2. Pārtikas ilgtspējīga izmantošana 

Visā pasaulē pārtikas produkti attiecīgi veido 48% no 70% ietekmes uz zemi un ūdens resursiem; gaļas, piena produktu un pārstrādātu pārtikas produktu patēriņš strauji palielinās līdz ar ienākumiem. Rūpnieciskā lauksaimniecība ir enerģijas galvenais patērētājs. Rūpnieciskās lauksaimniecības sistēmas parasti prasa plašu apūdeņošanas sistēmu izmantošanu, plašu pesticīdu un mēslošanas līdzekļu lietošanu, intensīvu augsnes apstrādi, koncentrētu ražošanu utt.. Šo rūpniecisko lauksaimniecības “stresu” rezultāti ir: ūdens masas samazināšanās, ķīmisko vielu noplūde, augsnes erozija, zemes degradācija, bioloģiskās daudzveidības samazināšanās un citas vides problēmas. No otras puses, ievērojamas oglekļa dioksīda emisijas, kas izjauc klimatu, veicina pārtikas pārvadājumi lielos attālumos. Pārtikas pirkšana no vietējiem lauksaimniekiem samazina oglekļa ražošanu un stimulē vietējo ekonomiku. Pārtikas sezonālai ražošanai nav nepieciešama energoietilpīga ražošana siltumnīcās, plaša apūdeņošana, plastmasas iesaiņošana, nereģionālu pārtikas produktu imports utt.. No otras puses, vietējie produkti parasti ir svaigāki, neapstrādāti un tiek uzskatīti par barojošākiem. 

3. Ilgtspējīgs ūdens patēriņš 

 Vēl viens ilgtspējīgas dzīves faktors ietver ūdens patēriņu un lietošanu, jo bez ūdens neviens nedzīvo. Tā ilgtspējīgam patēriņam ir plašāka ietekme uz cilvēci. Šobrīd cilvēki dabiskajā cirkulācijā izmanto vienu ceturto daļu no visa Zemes dzeramā ūdens. Iedzīvotāju skaits un pieprasījums pēc ūdens pastāvīgi pieaug. No otras puses, droša un tīra ūdens trūkums katru gadu izraisa miljoniem nāves gadījumu. Pašlaik pasaulē kopumā 748 miljoniem cilvēku nav pieejams drošs dzeramais ūdens.

Tādēļ mums vajadzētu ieviest ilgtspējīgu ūdens patēriņu, veicot vienkāršus ikdienas mērījumus. Tie ietver mājsaimniecības ierīču un ierīču efektivitātes izpēti mūsu mājās un skolā, rūpīgu ūdens patēriņu brīvā dabā un izpratni par ikdienas ūdens patēriņu. 

4. Pareiza atkritumu izmantošana un to ekoloģiska iznīcināšana vai pārstrāde

Pieaugot pasaules iedzīvotāju skaitam un pārpilnībai, ir pieaudzis arī dažādu materiālu patēriņš, daudzveidība un transports. Tiek vērtēts, ka līdz 2050. gadam cilvēce gadā var patērēt 140 miljardus tonnu derīgo izrakteņu, raktuvju, fosilā kurināmā un biomasas (trīs reizes vairāk nekā tagad), ja vien ekonomikas izaugsmes temps nesamazināsies, salīdzinot ar dabas resursu patēriņa līmeni. 

Efektīvu resursu patēriņu var panākt, pārstrādājot materiālus, kurus var pārstrādāt un atkārtoti izmantot, vietēji pieejamus materiālus. Dematerializāciju atbalsta rūpnieciskās ekoloģijas, ekodizaina un ekoloģisko marķējumu idejas izmantošanas uzņēmumi. Izņemot plaši pazīstamo “samazināšanu, atkārtotu izmantošanu un pārstrādi”, patērētāji domā par savu pirktspējas ētisko pusi. Cilvēki ir vienīgās radības uz mūsu planētas, kas rada atkritumus. Katru gadu mēs saražojam 2,12 miljardus tonnu atkritumu. Ja mēs šos atkritumus iekrautu kravas automašīnās un brauktu rindā viens pēc otra, mēs varam apjozt planētu 24 reizes. Atkritumu apsaimniekošanas pamatnoteikumos ir iekļauts tā sauktais “3R princips” - SAMAZINĀT, IZMANTOT, PĀRSTRĀDĀT (angl. “three R principle”- REDUCE, REUSE, RECYCLE). Mēs iesakām iemācīt skolēniem šī principa nozīmi un īstenot vienkāršas darbības šajā sakarā, piemēram: uzzināt, kā samazināt tādu materiālu izmantošanu, kas rada daudz atkritumu, parādiet viņiem, kā radošā veidā viņi var atkārtoti izmantot atkritumus un radīt kaut ko jaunu, skaistu, atšķirīgu un noderīgu, kā arī iemācīt viņiem pārstrādes nozīmi. Mēs uzskatām, ka ilgtermiņā tas varētu būt izdevīgi visiem, nodrošinot skolotājus un pedagogus ar ievērojamu daudzumu materiālu un resursu, kurus viņi var izmantot mācību programmās un pēcskolas aktivitātēs, un mudināt viņus īstenot ilgtspējīgas attīstības mērķus savā izglītības procesā. 

Ilgtspējīgas attīstības mērķa X un 21. gadsimta prasmju apguves mijiedarbība

Tā sauktā jaunā paaudze jeb '' Z '' paaudze ir jaunieši, kas dzimuši pēc 1997. gada. Dažas no viņām raksturīgajām iezīmēm ir tās, ka viņi ir pragmatiski, orientēti uz taupīšanu, samazināšanu, mobilo lasītprasmi, oriģinalitātes izjūtu un sociālo mediju tīklu lietošanu komunikācijā (piemēram, Snapchat un Instagram). Statistika rāda, ka 98% no viņiem izmanto viedtālruņus; 92% ir uzstādījuši digitālo izsekošanu; 50% izmanto internetu vairāk nekā 10 stundas dienā, 70% no tiem skatās YouTube vairāk nekā divas stundas dienā, 40% no viņiem ir tālruņa atkarība, 80% izjūt stresu, šķiroties no savas elektroniskās ierīces. Tāpēc, saskaroties ar šiem faktiem, mums nekas cits neatliek kā pielāgoties šīm jaunajām izmaiņām un izmantot tās praktiskāk.  Turklāt, izmantojot 21. gadsimta rīkus, mums jācenšas tuvināt mūsu skolēnus atbildīgam patēriņam un ražošanai. Paturot prātā, ka mūsu skolēnu uzmanības centrā ir jaunie rīki, kuri tiks izmantoti šajā moduļā. Izmantojot pētījumus, prezentācijas, gadījumu izpēti, video sagatavošanu, analīzi, mūsu skolēni iepazīs atbildīga patēriņa un ražošanas galvenos elementus un pielietos savas zināšanas praksē.