Mål

Med dette værktøj forventes eleverne at:

- Blive opmærksomme på de negative virkninger af affald på miljøet og klimaændringerne

- Forstå behovet for reduktion af mængden af affald ved at danne vane med at handle ansvarligt for miljøbevarelse

- Blive opmærksomme på de mange forskellige måder at genbruge på

- Arbejde i grupper for at lave en nyttig ting af genbrugsmaterialer 

Oplysninger om aktiviteten

Materialer:

- PowerPoint præsentation (bilag 1)

- videofilm om affaldets indvirkning på miljø og klimaændringer

- A4 størrelses mind map (bilag 2) og skriveredskaber

- billeder til opdeling i grupper (bilag 3)

- beskrivelse af det interaktive værksted (bilag 4)

- arbejdsark til interaktiv workshop (bilag 5)

- værktøjer og materialer til værksted (se beskrivelse af værkstedet)

- feedbackformularer "Mine resultater i løbet af undervisningen" (bilag 6)

Varighed:

2 timer

Målgruppe:

4. – 5. klasses elever (10-11 år)

Lektion 1

Opmuntring: spørgsmål "Vores daglige liv er umuligt uden affald..."

1. Eleverne får en forståelse af, hvorfor det er vigtigt at lære om lektionens emne 

- Hvad er klimaændringer?

- Hvad er årsagen til klimaændringerne?

2. Eleverne er med til at sætte de resultater, der skal opnås i løbet af undervisningen.

1. Eleverne deltager i diskussionen:

- Hvad er affald, og hvad er de typer affald?

- Hvad er der i vores affaldsbeholdere?

- Hvor går affald hen, og hvad sker der med det?

2. Eleverne ser en video om affaldets indvirkning på miljøet og klimaforandringerne.

3. Eleverne deltager i diskussionen:

- Hvordan påvirker vores affald miljøet?

- Hvordan påvirker vores affald klimaændringerne?

4. Eleverne laver et mindmap "Hvad kan vi gøre med vores affald for at mindske dets negative indvirkning på miljøet og klimaændringerne?" Eleverne viser deres mindmaps og tilbyder deres løsninger på problemet.

5. Eleverne arbejder i grupper "Affald bliver værdifuldt, når..."

- Workshop 1 "Fremstilling af papir fra papiraffald"

- Workshop 2 “Fremstilling af sæbe”

- Workshop 3 “Fremstilling af stearinlys”

- Workshop 4 “Opbevaring laver af toiletpapirsruller”

- Workshop 5 "En taske til sportssko lavet af en T-shirt"

* Hver gruppe udfylder et arbejdsark.

6. Eleverne præsenterer det arbejde, de har lavet i deres grupper, viser resultaterne.

Reflektion:

Eleverne laver bedømmelsen af timerne "Mine resultater i løbet af undervisningen" ved hjælp af metoden med ufærdige sætninger:

• I løbet af den timerne, har jeg erhvervet, lært...

• I dag var min vigtigste opdagelse...

• Det materiale / oplysninger, jeg har erhvervet i løbet af timerne vil hjælpe mig / vil blive brugbart...

• Jeg vil også gerne lære, erhverve ...

Tip til læreren

Opmuntring: "Vores daglige liv er umuligt uden affald"

1. Læreren samarbejder med eleverne for at få en forståelse af, hvordan emnet vil blive undersøgt, hvorfor det er vigtigt at lære emnet, og hvad målbart resultat forventes fra de studerende i slutningen af klassen. Læreren identificerer klassens mål. 

Reflektion:

2. Læreren opfordrer eleverne til at reflektere over de problemer, de støder på i det omgivende samfund, henleder deres opmærksomhed på globale problemer i forbindelse med det affald, vi producerer i vores hverdag.

Læreren stiller spørgsmål til diskussion:

- Hvad er klimaændringer?

- Hvad er årsagen til klimaændringerne?

Læring:

1. Affald er en af de alvorligste og farligste måder at miljøforurening på. Miljøforurening forårsager klimaændringer. Læreren inviterer eleverne til at deltage i diskussionen:

- Hvad er affald, og hvilke typer kan det være?

- Hvad er der i vores affaldsbeholdere?

- Hvor går vores affald hen, og hvad sker der med det?

3. Læreren inviterer eleverne til at se en video om affaldets effekt på miljøet og klimaforandringerne.

4. Efter videoen inviterer læreren eleverne til at deltage i diskussionen:

- Hvordan påvirker vores affald miljøet?

- Hvordan påvirker vores affald klimaændringerne?

5 Læreren opfordrer eleverne til at lave et mindmap på A4-formatpapiret "Hvad kan vi gøre med vores affald for at mindske dens negative indvirkning på miljøet og klimaforandringerne?" Eleverne viser deres mindmaps og kommer med deres løsninger på problemet.

6. Læreren opsummerer elevernes svar og viser PowerPoint-præsentation med flere eksempler på, hvad vi kan gøre med vores affald, så det ikke forurener miljøet, men fungerer som et grundmateriale til at gøre nyttige ting.

7. Læreren opdeler eleverne i grupper for deres arbejde i interaktive workshops. De studerende arbejder i grupper og gør noget nyttigt ved genbrugsmaterialer. Læreren opfordrer eleverne til at præsentere deres arbejde og vise resultaterne

For at få feedback fra eleverne om klassens forløb tilbyder læreren at udføre evalueringen af klassen "Mine resultater i løbet af klassen" ved hjælp af metoden med ufærdige sætninger:

• I løbet af undervisningen, jeg har erhvervet, lært...

• I dag var min vigtigste opdagelse...

• Det materiale/den information / færdigheder, jeg har erhvervet i løbet af undervisningen vil hjælpe mig / vil være nyttige ...

• Jeg vil også gerne lære, erhverve ...

Læreren afslutter undervisningen med følgende ord:

"Vil du fortælle mig, hvilken vej jeg skal gå herfra?" ”Det afhænger meget af, hvor du vil hen."

L. Carroll "Alice i Eventyrland"

Opfølgning

I klasseværelset er der specielt forberedte stole til begyndelsen af klassen og borde til 5 forskellige grupper. Der er på forhånd udarbejdet et værktøj og materialer, der er nødvendige for det arbejde, der skal udføres, beskrivelse af det interaktive værksted (bilag nr. 4), regneark til interaktive værksteder (bilag nr. 5).

4-5 elever deltager i en workshop.

Eleverne kan opdeles i grupper ved hjælp af bilag nr. 3: Udskårne cirkler med billeder i henhold til antallet af elever, læg cirklerne på bordbillederne ned, af eleverne til at vælge en af cirklerne (men lad dem ikke se billedet). Ser man på billedet, vil eleverne forstå, hvilken workshop de vil arbejde, og så de går og sidde ved det relevante bord.

Læreren kan ændre antallet af workshops afhængigt af antallet af studerende. Workshoppens indhold kan ændres afhængigt af de presserende emner, tilgængelige materialer og interesser.

Afhængigt af den tid, læreren har til rådighed, kan eleverne opdeles, så de kun udfører én aktivitet og præsenterer deres resultater for de andre grupper, eller hver gruppe kan udføre alle aktiviteter ved at skifte plads efter det angivne tidspunkt.

Follow-up/Inspiration tilfremtiden 

1. Eleverne holder oplæg om deres arbejde for andre elever.

2. Efter undervisningen udstilles elevernes værker i skolens hal, så alle elever kunne se dem.

3. En artikel om undervisningen og fotos bliver lagt ud på skolens hjemmeside.

Referencer/Videre læsning

1. Klimaændring: https://lv-pdf.panda.org/klimats_dzivesveids/klimata_parmainas/ 

2. Årsager til klimaændringer: https://ec.europa.eu/clima/change/causes_lv 

3. Konsekvenser af klimaændringerne: https://ec.europa.eu/clima/change/consequences_lv 

4. Luftforurening: EU's indbyggeres sundhed er endnu ikke beskyttet nok (video): https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=R0deLckNv9g 

5. A way of a plastic bag (video): http://www.zalajosta.lv/lv/tapusi-jauna-vides-isfilma-par-plastmasas-maisinu-parmeriga-paterina-ietekmi-uz-vidi-plastmasas 

6. Miljøforurening (video): https://www.youtube.com/watch?v=uWJoMNeFxQw  

7. Miljøuddannelsesmateriale: http://www.zalajosta.lv/lv/vides-izglitibas-materiali  

8. A natural thing to do: introduktion til GreenInfraNet project (video): https://www.youtube.com/watch?v=-mr5lF2tzD4&feature=emb_logo 

The Second Life of Waste_ENG.pdf

Mind map

Workshop 1 “Making Paper from Wastepaper”

Colourful and handmade paper? It is fantastic, original, and you can do it!

Necessary:

• old newspapers or carton egg boxes;

• scissors;

• wooded frame (the size of the paper);

• mosquito net and some white cloth of the size bigger than the wooden frame;

• clothes pegs;

• some string;

• a large container for soaking the frame.

Process:

1. Make the frame. You can make it from old wooden frame and mosquito net. The size of the wooden frame should be the same as the paper you are going to make. Use an electric screwdriver to fix the mosquito net on the frame, cut off the excessive net with scissors. 

 2. Put old newspapers or carton egg boxes in water. Tear the old paper into small pieces so it gets soft and soaked more quickly. Leave the mixture in a bucket overnight, or if you do not want to wait that long, use a blender to mix it. 

3. If you want your paper to have colour, add some paint to the water. In order to get colour dots, put confetti into the paper mixture – small round pieces of different colours – and pieces of colour paper. But before that soak them into water for some time.

4. Put the paper mixture on the mosquito net. Particles of paper dissolved in water are caught in the net. Make sure, the paper mixture covers the net evenly. Let the water drain into the dish, and after that press the rest of water from the paper.

5. Put one smooth plane on the table, cover it with a piece of white cloth, and then carefully put the paper mixture on it. Cover it with another piece of white cloth and then put a second smooth plane on it. Press the planes with a heavy object, and in a few minutes, take out the ready paper. Hang it on the string with clothes pegs and let it dry.

Workshop 2 “Making Soap”

You can make new soap from the remains of used soap. 

Necessary:

• remains of soap;

• silicon forms for forming soap;

• a container for melting remains of soap. A metal pot or a cup is the best, but you should remember that you cannot use this pot any longer after that.

Making soap step-by-step:

1. Cut or crash soap remains (the smaller the pieces are, the faster and more evenly they melt). Put everything into a heat-proof container, add some hot water. Mix everything and put in a double boiler. You should not overheat the soap. The best temperature is 60-65 ° C. Make sure, the mixture is not boiling and there are no bubbles on the surface. Overheated soap quickly dries up and loses the ability to froth.

2. Repeat the procedure until the mixture is viscous and smooth. After that, you can add essences, oil, glycerine, etc. The soap is ready! 

3. The soap mixture can be poured into forms which were covered with oil beforehand.

Workshop 3 “Making Candles”

A new candle, or even several, can be made from the remains of the burned candles, which when burning will add some cosiness to any room. 

Necessary:

• remains of burned candles without candlewicks;

• a jar– form for a candle. Jars from burned candles, or any other containers of the right size, or special forms for making candles are suitable;

• a candlewick – special thread which is located in the middle of a candle. A cotton thread can be taken and a weight attached to it at one end, or a candlewick can be bought;

• a container for melting candle material. A metal dish or a cup is the best, but you should remember that you cannot use this dish any longer after that.

Making a candle step-by-step:

1. Take remains of candles and break them into pieces. It is better to take the same type of materials, but do not mix, for example, paraffin and wax. It is also not recommended to mix colours or scents.

2. The candle material melts in a container in a double    boiler, but not on an open flame, as the material can ignite. The container with melting candle material should be looked after: you should not put the container on fire and do some other things. 

3. If you want your candle to have a scent, add a few drops of aroma oil. Pour the melted wax into a jar.

4. When the melted candle material gets hazy, a candlewick with a metal base at one end is put in the centre of the jar and secured with metal rods, pencils, or matches.

Workshop 4 “Organizers from Toilet Paper Rollers”

People, especially ones who have large families buy a lot of toilet paper.

Every time, when we finish a roll of the toilet paper, we take a new one and throw away a toilet paper roller.

Necessary:

• a toilet paper roller;

• scissors;

• glue;

• colour paper and carton.

Process:

1. Cut a circle from colour carton. The size of the circle should be bigger than that of the toilet paper roller.

2. Glue the roller over with colour paper.

3. Glue the toilet paper roller in the centre of the carton circle.

4. You can use it to hold your pencils.

Workshop 5 “A Bag for Sports Shoes from a T-shirt”

Necessary:

• a T-shirt;

• scissors.

Process:

1. Cut off the bottom of the T-shirt.

2. At the bottom of the shirt cut the fringe 7 cm long and 1.5 cm wide.

3. Tie up the fringe at the front and back sides of the t-shirt. Do it, until you tie up both sides.

4. Cut off the sleeves and cut out a larger neckline. Shoulder part serve as handles. The bag is ready!

Each group fills in their work sheets.

Lesson evaluation “My achievements during the class….”

Student’s name, surname: __________________________________________________