Module 6: LIFE BELOW WATER (SDG14) - DA

Mål

Med dette værktøj forventes eleverne at:

- Udvikle meninger om, hvordan kemi påvirker livet i vand

- Forstå, at bevarelse af naturressourcer og liv i vand er afgørende for vores fremtid

- Øge bevidstheden om enkle foranstaltninger, der skal træffes for at reducere vandforureningen

- Undersøg husholdningsplastemballage og kemikalier, der findes i vaskemidler

- Udvikle samarbejds-, præsentations- og vurderingsfærdigheder

Oplysninger om aktiviteten

Materialer:

se bilag Varighed: 2 timer

Målgruppe:

8. klasse elever (20-30 elever)

Lektion 1

Hvad kan vi gøre for at løse problemet/situationen?

1. Gruppearbejde: Studerende laver mindmaps med nøgleordene "Livet under vandet" (f.eks. havforurening, kystøkosystem, oceaner, fiskeri, små øer osv.). De sammenligner mindmaps og evaluerer dem, hvorefter eleverne udvikler et fælles mindmap.

2. Eleverne ser et par film om vandliv og vandforurening.

3. Eleverne laver en tabel, der færdiggøres derhjemme, gennemfører forskning i plast, der anvendes i hjemmet og kemiske rengøringsmidler.

4. Derhjemme udfylder eleverne den tabel, der er nævnt i fase 3, og tager billeder af etiketter på forskellige rengøringsmidler, der bruges derhjemme.

5. Eleverne arbejder i grupper med de tabeller, de har færdiggjort derhjemme: Sammenligner dele af rengøringsmidler, marker de komponenter, som andre studerende også har, og markér grønne de komponenter, som andre studerende ikke har. Eleverne laver 2 lister: 1. listen over ofte og sjældent anvendte komponenter; 2. listen over mindre skadelige og mere skadelige (farlige) rengøringsmidler.

6. Arbejder med billeder taget derhjemme: undersøgelse af faresymboler og øko labels; præsentationer om faresymboler og miljømærker.

7. Eleverne drøfter følgende spørgsmål:

• Fordele og ulemper ved rengøringsmidler.

• Hvilken type produkter vil være at foretrække i fremtiden? Hvorfor?

• Hvordan kan vi reducere brugen af plastik i hjemmet eller i skolen?

• Hvilke foranstaltninger bør der træffes for gradvist at opgive plast og kemikalier og erstatte dem med andre materialer og stoffer?

• Hvad skal jeg lære mine forældre om rengøringsmidler og plastikpakker?

8. Eleverne laver e-plakater og e-avis om emnerne "Sorter affald!", "Sådan opgives du ved hjælp af plastik?", "Hvilke vaskemidler er miljøvenlige?", "Faresymboler og miljømærker"

Tip til læreren

Hvad ved vi om problemet / situationen? Hvad skal vi vide? Hvordan kan vi vide det? Hvordan kan vi organisere vores forskning?

1. Læreren opfordrer eleverne til at tale om de vigtigste ting, uden hvilke det er umuligt at forestille sig vores liv, vejlede elevernes svar på vandforurening, som påvirker livet i vand negativt.

2. Læreren viser et par film om livet i vand- og vandforurening (se bilag).

3. Læreren giver lektier, præsenterer oplysningerne i tabellen og forklarer, hvordan du udfylder tabellen (se bilag)

4. Læreren organiserer arbejde i grupper og opfordrer eleverne til at sammenligne information i de tabeller, der er udfyldt derhjemme. Læreren koordinerer udviklingen af 2 lister, tilskynder til sammenligninger og støtter design af ordninger.

5. Læreren foreslår at gemme billederne på den samme computer, gruppere dem og oprette en præsentation. Det er vigtigt for læreren at blive forberedt på lektionen på forhånd - at studere faresymboler og miljømærker!

6. Læreren inddrager eleverne i diskussionen om følgende emner:

• Fordele og ulemper ved rengøringsmidler.

• Hvilken type produkter vil være at foretrække i fremtiden? Hvorfor?

• Hvordan kan vi reducere brugen af plastik i hjemmet eller i skolen?

• Hvilke foranstaltninger bør der træffes for gradvist at opgive plast og kemikalier og erstatte dem med andre materialer og stoffer?

• Hvad skal jeg lære mine forældre om rengøringsmidler og plastikpakker?

7. Læreren opfordrer eleverne til at lave e-plakater og e-avis om emnerne "Sorter affald!", "Sådan opgiver du at bruge plastik?", "Hvilke vaskemidler er miljøvenlige?", "Faresymboler og miljømærker".

8. Læreren opfordrer eleverne til at få deres familie og venner bekendt med mulighederne for at holde vandet rent i byen, distriktet, landet, Europa, i verden.